교육환경 보호에 관한 법률 ( 약칭: 교육환경법 )[시행 201

교육환경 보호에 관한 법률 ( 약칭: 교육환경법 )
[시행 2017.2.4.] [법률 제13937호, 2016.2.3., 제정] 공포법령보기
교육부(학생건강정책과), 044-203-6541

조문체계도버튼
제1조(목적) 이 법은 학교의 교육환경 보호에 필요한 사항을 규정하여 학생이 건강하고 쾌적한 환경에서 교육받을 수 있게 하는 것을 목적으로 한다.
조문체계도버튼
제2조(정의) 이 법에서 사용하는 용어의 뜻은 다음과 같다.
1. "교육환경"이란 학생의 보건·위생, 안전, 학습 등에 지장이 없도록 하기 위한 학교 및 학교 주변의 모든 요소를 말한다.
2. "학교"란 「유아교육법」 제2조제2호에 따른 유치원, 「초·중등교육법」 제2조 및 「고등교육법」 제2조에 따른 학교, 그 밖에 다른 법률에 따라 설치된 각급학교(국방·치안 등의 사유로 정보공시가 어렵다고 대통령령으로 정하는 학교는 제외한다)를 말한다.
3. "학교설립예정지"란 다음 각 목의 어느 하나에 해당하는 용지를 말한다.
가. 「국토의 계획 및 이용에 관한 법률」 제30조에 따라 도시·군관리계획으로 결정되어 고시된 학교용지
나. 「유아교육법」 제2조제2호에 따른 유치원을 설립하려는 자가 확보한 유치원 용지[사립유치원을 설립하는 경우에는 특별시·광역시·특별자치시·도 또는 특별자치도 교육감(이하 "교육감"이라 한다)의 설립인가를 받은 용지를 말한다]
다. 「초·중등교육법」 제2조제4호에 따른 특수학교를 설립하려는 자가 확보한 특수학교 용지(사립특수학교를 설립하는 경우에는 교육감의 설립인가를 받은 용지를 말한다)
라. 「초·중등교육법」 제60조의3에 따른 대안학교를 설립하려는 자가 확보한 대안학교 용지(사립대안학교를 설립하는 경우에는 교육감의 설립인가를 받은 용지를 말한다)
4. "학교경계"란 「공간정보의 구축 및 관리 등에 관한 법률」 제2조제19호에 따른 지적공부(地籍公簿)에 등록된 학교용지 경계를 말한다.
5. "학교설립예정지 경계"란 제3호가목부터 라목까지에 따라 고시 또는 확보된 학교용지의 경계를 말한다.
조문체계도버튼
제3조(국가와 지방자치단체 등의 책임) ① 국가와 지방자치단체는 교육환경을 보호하기 위하여 필요한 시책을 마련하여야 한다.
② 국가, 지방자치단체, 학교의 장 및 사업시행자는 교육환경 보호의 중요성을 인식하고 이 법에서 정하고 있는 절차가 적절하고 원활하게 추진될 수 있도록 노력하여야 한다.
조문체계도버튼
제4조(교육환경보호기본계획 등의 수립) ① 교육부장관은 학교의 교육환경을 보호하기 위하여 다음 각 호의 사항이 포함된 교육환경보호기본계획(이하 "기본계획"이라 한다)을 5년마다 수립하여야 한다.
1. 교육환경 보호를 위한 정책의 기본방향에 관한 사항
2. 교육환경 보호를 위한 교육과 홍보에 관한 사항
3. 그 밖에 교육환경 보호를 위하여 필요한 사항
② 교육감은 기본계획에 따라 제5조제1항에 따른 시·도교육환경보호위원회의 심의를 거쳐 연도별 시행계획(이하 "시행계획"이라 한다)을 수립·시행하고 그 결과를 교육부장관에게 제출하여야 한다.
③ 교육부장관 및 교육감은 기본계획 또는 시행계획을 수립하기 위하여 필요한 경우에는 관계 행정기관의 장이나 관계 기관·단체의 장에게 자료제공 등의 협조를 요청할 수 있다. 이 경우 협조를 요청받은 관계 행정기관의 장이나 관계 기관·단체의 장은 특별한 사유가 없으면 이에 따라야 한다.
④ 제1항 및 제2항에 따른 기본계획과 시행계획의 수립시기·내용 및 시행계획의 제출시기·방법 등 그 밖에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
조문체계도버튼
제5조(시·도교육환경보호위원회 등) ① 교육환경 보호를 위한 다음 각 호의 사항을 심의하기 위하여 교육감 소속으로 시·도교육환경보호위원회(이하 "시·도위원회"라 한다)를 둔다.
1. 교육감의 교육환경 보호에 관한 시책
2. 시행계획
3. 제6조제1항에 따른 교육환경평가서
4. 그 밖에 관할 구역의 교육환경 보호와 관련하여 위원장이 회의에 부치는 사항
② 시·도위원회는 위원장 1명을 포함하여 15명 이내의 위원으로 구성하되, 위원장은 교육감이 임명하거나 위촉한다.
③ 시·도위원회 위원은 다음 각 호의 사람 중에서 교육감이 임명하거나 위촉한다.
1. 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시·도"라 한다) 교육청의 4급 이상 또는 이에 상당하는 공무원 중에서 교육감 또는 특별시장·광역시장·특별자치시장·도지사·특별자치도지사(이하 "시·도지사"라 한다)가 지명하는 사람
2. 대학이나 공인된 연구기관에서 조교수 이상 또는 이에 상당한 직(職)에 있거나 있었던 사람으로서 학교의 교육환경 보호에 관하여 전문지식이 있는 사람
3. 「비영리민간단체 지원법」 제2조에 따른 비영리민간단체에서 추천한 사람
4. 교육 경력이 5년 이상인 교원 및 강사
5. 그 밖에 지역별 학교의 교육환경 보호에 관한 학식과 경험이 풍부한 사람
④ 시·도위원회 위원의 임기는 3년으로 하며, 연임할 수 있다. 다만, 제3항제1호에 따른 시·도위원회 위원의 임기는 해당 직에 재직하는 기간으로 한다.
⑤ 「국가공무원법」 제33조 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람은 시·도위원회 위원이 될 수 없으며, 시·도위원회 위원이 같은 조 각 호의 어느 하나에 해당할 때에는 당연히 해임·해촉된다.
⑥ 제1항에 따른 교육감의 권한은 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육장에게 위임할 수 있다.
⑦ 시·도위원회는 심의사항과 관련하여 관계 행정기관의 장이나 공무원 또는 관계 전문가에게 자료제출, 의견 진술, 그 밖에 필요한 사항에 대하여 협조를 요청할 수 있다. 이 경우 요청받은 자는 특별한 사유가 없으면 요청에 따라야 한다.
⑧ 교육감은 제9조에 따른 교육환경보호구역 내 금지행위 및 시설이 교육환경에 미치는 영향에 대하여 심의하기 위하여 「지방교육자치에 관한 법률」 제34조에 따른 교육지원청에 지역교육환경보호위원회(이하 "지역위원회"라 한다)를 두어야 한다. 다만, 교육지원청이 없는 경우 시·도위원회의 심의를 받는다.
⑨ 시·도위원회와 지역위원회의 조직, 기능 및 운영 등에 관한 사항은 대통령령으로 정한다.
조문체계도버튼
제6조(교육환경평가서의 승인 등) ① 다음 각 호의 자는 교육환경에 미치는 영향에 관한 평가서(이하 "교육환경평가서"라 한다)를 대통령령으로 정하는 바에 따라 관할 교육감에게 제출하고 그 승인을 받아야 한다.
1. 학교를 설립하려는 자
2. 「국토의 계획 및 이용에 관한 법률」 제24조에 따른 도시·군관리계획의 입안자
3. 「학교용지 확보 등에 관한 특례법」 제3조제1항에 따른 개발사업시행자
4. 학교(「고등교육법」 제2조 각 호에 따른 학교는 제외한다) 또는 제8조제1항에 따라 설정·고시된 교육환경보호구역이 「도시 및 주거환경정비법」 제2조제1호에 따른 정비구역으로 지정·고시되어 해당 구역에서 정비사업을 시행하려는 자
5. 제8조제1항에 따라 설정·고시된 교육환경보호구역에서 「건축법」 제11조제1항 단서에 따른 규모의 건축을 하려는 자
② 제1항에 따른 학교의 교육환경 평가 대상은 학교용지 예정지 또는 정비사업 예정지 등의 위치, 크기·외형, 지형·토양환경, 대기환경, 주변 유해환경, 공공시설을 포함한다.
③ 교육감은 교육환경평가서를 승인하기 위하여는 시·도위원회의 심의를 거쳐야 하며, 이를 위하여 제13조에 따른 교육환경 보호를 위한 전문기관 또는 대통령령으로 지정하는 기관의 검토의견을 함께 제공하여야 한다.
④ 제3항에도 불구하고 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우에는 지역위원회의 심의를 거쳐 교육환경평가서를 승인할 수 있다. 이 경우 제13조에 따른 교육환경 보호를 위한 전문기관 또는 대통령령으로 지정하는 기관의 검토의견을 생략할 수 있다.
1. 「유아교육법」 제2조제2호에 따른 유치원만을 설립하거나 그 위치를 변경하기 위한 용지를 선정하는 경우
2. 「초·중등교육법」 제60조의3에 따른 대안학교만을 설립하거나 그 위치를 변경하기 위한 용지를 선정하는 경우
3. 「고등교육법」 제2조제1호부터 제4호까지에 따른 학교(이에 준하는 학교를 포함하며, 대학원은 제외한다)로서 대통령령으로 정하는 바에 따라 해당 학교의 일부를 주된 위치에서 변경하여 산업단지 안에서 운영하기 위한 용지를 선정하는 경우
⑤ 교육감은 교육환경평가서를 검토한 결과 교육환경 보호를 위하여 필요한 사항을 제7조제1항에 따른 사업시행자에게 권고하여야 한다. 이 경우 사업시행자는 특별한 사유가 없으면 그 권고에 따라야 하며, 그 조치결과를 교육감에게 통보하여야 한다.
⑥ 제1항에 따른 교육감의 권한은 대통령령으로 정하는 바에 따라 그 일부를 교육장에게 위임할 수 있다.
⑦ 교육부장관은 다른 법령에 따라 공개가 제한되는 경우를 제외하고는 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육환경평가서를 공개할 수 있다.
⑧ 교육환경평가서의 작성 항목·절차·기준과 각 항목별 작성방법 등 그 밖에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
조문체계도버튼
제7조(사후교육환경평가서 작성) ① 교육환경평가서를 제출하고 승인을 받은 자(이하 "사업시행자"라 한다)는 그 승인받은 교육환경평가서에 반영된 내용과 제6조제5항에 따른 조치결과를 이행하여야 한다.
② 교육감은 교육환경의 피해를 방지하기 위하여 교육환경평가서 승인 내용의 이행사항을 확인하여야 한다. 이 경우 사업시행자에게 교육환경평가서의 승인 내용의 이행에 관련된 자료를 제출하게 하거나 소속 공무원으로 하여금 사업장에 출입하여 조사하게 할 수 있다.
③ 제2항에 따른 조사를 하는 경우에는 조사 7일 전까지 조사 이유 및 조사 내용 등이 포함된 조사계획을 사업시행자에게 알려야 하며, 출입 조사를 하는 공무원은 관계인에게 그 소속과 신분을 밝히고 이를 확인할 수 있는 증표를 내보여야 한다.
④ 교육감은 제2항에 따라 교육환경평가서의 승인내용의 이행사항 등을 조사한 결과 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육환경에 나쁜 영향을 줄 수 있다고 판단되는 경우에는 교육환경에 미치는 영향에 관한 재평가서(이하 "사후교육환경평가서"라 한다)를 작성하여 제출하도록 명하여야 한다.
⑤ 사후교육환경평가서의 작성 항목·절차·기준과 각 항목별 작성방법 등 그 밖에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
조문체계도버튼
제8조(교육환경보호구역의 설정 등) ① 교육감은 학교경계 또는 학교설립

Kết quả (Việt) 1:

Giáo dục đạo luật bảo vệ môi trường (sau đây: giảng dạy luật môi trường)[Thực thi pháp luật 2017.2.4.] [Luật số 13937 - HO, 2016.2.3.,] lo sợ xem quy chếBộ giáo dục (chính sách y tế sinh viên), 044-203-6541 Bức thư của các nút hệ thống Bài 1 (mục đích), luật này quy định các yêu cầu về bảo vệ môi trường giáo dục học sinh nhận được giáo dục trong một môi trường lành mạnh và dễ chịu cho các mục đích cho phép. Bức thư của các nút hệ thống Bài 2 (định nghĩa) các thuật ngữ được sử dụng trong luật này có nghĩa là như sau.1. "giáo dục môi trường" của y tế công cộng và vệ sinh môi trường, an toàn và sinh viên Iran học, vv, xung quanh tất cả các trường học và nhà trường để ngăn chặn các yếu tố bất lợi.2. "trường" đề cập đến 「to biết về thời thơ ấu sớm giáo dục hành động 」 2 đoạn 2, kết quả trong một lớp mẫu giáo, 「to biết về giáo dục tiểu học và trung học luật 」 điều 2 và theo điều II 「 giáo dục Pháp luật cho học 」, các trường khác đã được cài đặt theo pháp luật của các (quốc phòng và lập chính sách là khó khăn cho bất kỳ lý do nào, chẳng hạn như tiết lộ thông tin, ngoại trừ theo quy định của nghị định tổng thống trường học).3. "trường lên kế hoạch" có nghĩa là mỗi người trong số những điều sau đây là tương đương với bất kỳ một trong các cổ, giấy nói.A. 「 luật lập kế hoạch và đất đai sử dụng 」 tùy thuộc vào thành phố và quận bài 30 kế hoạch quản lý đã được quyết định bởi báo cáo trường học tạiB. 「 thời thơ ấu sớm giáo dục hành động 」 2 đoạn 2 thành lập một trường mẫu giáo phù hợp với một cô gái mà bạn muốn miễn phí mẫu giấy [để thiết lập các cơ sở mẫu giáo riêng, và nếu nó cũng là một đặc biệt Borough, cắt dán, hoặc tỉnh tự trị đặc biệt giám đốc (sau đây gọi tắt là "Giám đốc") chấp thuận thành lập giấy nói]. 「 Giáo dục tiểu học và trung học luật 」 đặc biệt trường số 2 (4) muốn thiết lập arc nó bảo đảm một giấy trường học đặc biệt (một trường học đặc biệt tư nhân được thành lập trong trường hợp của giám đốc chấp thuận việc thành lập các giấy). 「 Giáo dục tiểu học và trung học luật 」 lựa chọn trường phù hợp với điều 60-3 và bạn muốn thành lập một trường học thay thế và người phụ nữ an toàn giấy (không một trường tư nếu chấp thuận việc thành lập giám đốc thành lập giấy)4. "các ranh giới trường" 「 luật liên quan đến việc triển khai và quản lý thông tin của space 」 chỉ ra rằng theo quy định khoản 19 của nghiên cứu thứ hai của arc (đạc 公 簿) nói rằng trường giấy được đăng ký tại biên giới.5. "nhà trường lên kế hoạch thiết lập ranh giới" có nghĩa là cung thứ ba từ cổ, và tùy thuộc vào cổ hay La trường giấy an toàn biên giới của họ. Bức thư của các nút hệ thống Bài 3 (trách nhiệm của chính phủ tiểu bang và địa phương, vv) ① bang và chính quyền địa phương đã đặt các biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường giáo dục.② nhà nước, chính quyền địa phương, trường học và các doanh nghiệp nhận ra tầm quan trọng của bảo vệ môi trường giáo dục enforcer và đặt ra thủ tục thích hợp trong pháp luật và cố gắng để được quảng bá suốt. Bức thư của các nút hệ thống Bài 4 (đào tạo được thành lập, chẳng hạn như cơ bản kế hoạch bảo vệ môi trường) để bảo vệ môi trường, bộ trưởng bộ giáo dục trường học giáo dục ① sau giáo dục bao gồm cơ bản kế hoạch bảo vệ môi trường (sau đây gọi tắt là "cơ bản kế hoạch") sẽ được thành lập mỗi năm năm.1. hướng chung của các chính sách bảo vệ môi trường giáo dục;2. giáo dục liên quan đến giáo dục và công khai cho bảo vệ môi trường3. khác, nhu cầu bảo vệ môi trường giáo dục② Giám đốc theo quy định của điều 5 khoản 1 kế hoạch cơ bản phù hợp với các thảo luận của Ủy ban về giáo dục, bảo vệ môi trường, thông qua kế hoạch thực thi thường niên (sau đây gọi tắt là "thực thi kế hoạch") được thành lập và triển khai thực hiện và kết quả sẽ được gửi cho bộ trưởng giáo dục.③ bộ trưởng bộ giáo dục và giám thị trong đặt hàng để thiết lập một kế hoạch cơ bản hoặc kế hoạch quản lý các mối quan hệ, hoặc khi cần thiết các cơ quan và tổ chức chủ tịch của vật liệu cung cấp để yêu cầu trợ giúp như vậy. Trong trường hợp này, chính phủ yêu cầu hợp tác với các cơ quan, tổ chức hoặc của mối quan hệ là chủ tịch không có một lý do đặc biệt này.④ (1) và (2) để thực thi các kế hoạch cơ bản và phù hợp với thời gian và nội dung của việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch, và làm thế nào khác tôi cần khi nộp hồ sơ, sẽ được quy định bởi nghị định tổng thống. Bức thư của các nút hệ thống Bài 5 (Ủy ban về bảo vệ môi trường, giáo dục, vv) ① giáo dục bảo vệ môi trường để cố ý sau cho Giám đốc giáo dục và bảo vệ môi trường, thuộc Uỷ ban (sau đây gọi tắt là "các Uỷ ban,").1. Giám đốc chính sách bảo vệ môi trường giáo dục2. thực thi kế hoạch3. điều 6, khoản 1 của môi trường giáo dục phù hợp với việc đánh giá4. khác, thẩm quyền liên quan đến giáo dục và bảo vệ môi trường, chủ tịch Hội nghị gửi ghi chú②, cũng ủy ban chủ trì một thành viên trong vòng 15 người, bao gồm cả cấu hình, chủ tịch của giám đốc thì③, thành viên Ủy ban trong số những người sau đây được bổ nhiệm hoặc bổ nhiệm làm giám đốc.1. gu, Gu, cũng một quận đặc biệt và đặc biệt tự trị tỉnh (sau đây gọi là "đô thị") khu học chánh 4 sao nhiều hay ít tương đương với các thị trưởng và giám đốc của dịch vụ dân sự hoặc các thị trường lớn hơn, đặc biệt thị trưởng, thống đốc và thống đốc của tỉnh tự trị đặc biệt (sau đây gọi tắt là "thành phố"và thống đốc) đã đề cử một người2. trợ lý giáo sư tại một trường đại học hoặc cơ sở giáo dục được công nhận nghiên cứu với nhiều hay ít quan trọng trực tiếp (việc làm văn phòng), hoặc như là một người có chuyên môn liên quan đến việc bảo vệ môi trường trong giáo dục của nhà trường, người dân3. 「 không phi lợi nhuận tổ chức tư nhân hoạt động 」 trên các không phi lợi nhuận tổ chức tư nhân theo quy định của điều 2 của người được đề cử4. đào tạo của giáo viên và giảng viên với hơn 5 năm trong sự nghiệp5. về bảo vệ môi trường trường học khu vực bên ngoài những người Uyên bác và có kinh nghiệm④: thời hạn của văn phòng Ủy ban cho ba năm, và kì. Tuy nhiên, khoản 3 số 1, cũng theo nhiệm kỳ của Ủy ban sẽ là khoảng thời gian phục vụ trên.⑤ 「the bang quan chức hành động 」 vaên bài 33 thành viên Uỷ ban, những người có thể không là các thành viên của Ủy ban tương tự, Joe vaên bị sa thải, tất nhiên, khi bạn tương ứng với các hoa hồng.⑥ quyền trông nom dưới đoạn văn (1) theo quy định của nghị định tổng thống của giáo dục chương đại biểu.⑦: Metropolitan hội đồng thảo luận liên quan đến chính phủ hay các quan chức hoặc đệ trình dữ liệu chuyên gia về mối quan hệ của mối quan hệ của bạn, ý kiến, báo cáo, hoặc người nào khác bạn có thể yêu cầu để được giúp đỡ về những gì bạn cần. Trong trường hợp này, nếu bạn không có một lý do chính đáng để yêu cầu các bên được yêu cầu để làm theo.⑧ Giám đốc điều IX trong môi trường giáo dục phù hợp với các hành vi bị nghiêm cấm và thảo luận về tác động môi trường của cơ sở đào tạo để 「 luật giáo dục địa phương chính quyền 」 bài 34, sự hỗ trợ của Cục quản lý giáo dục theo khu vực giáo dục bảo vệ môi trường (sau đây gọi tắt là "Hội đồng") Ủy ban. Tuy nhiên, nếu bạn không có sự hỗ trợ của Cục quản lý giáo dục, các thảo luận của Ủy ban.⑨: Metropolitan hội đồng và các hội đồng địa phương của tổ chức, chức năng và hoạt động của các nghị định liên quan đến tổng thống. Bức thư của các nút hệ thống Điều 6 (giáo dục, chẳng hạn như sự chấp thuận của đánh giá môi trường) ① sau đây liên quan đến tác động môi trường của một ngủ giáo dục thẩm định (sau đây gọi là "giáo dục môi trường đánh giá"), theo quy định của nghị định tổng thống gửi đến thẩm quyền của giám đốc và phải được sự chấp thuận của anh ta.1. trường học đang cố gắng để thiết lập bây giờ2. 「 luật lập kế hoạch và đất đai sử dụng 」 theo điều 24 của thành phố và quận quản lý kế hoạch của các nhà sản xuất3. 「 đặc biệt pháp luật liên quan đến bảo vệ của trường giấy 」 phát triển doanh nghiệp theo quy định của đoạn 1 thứ ba của the enforcer4. school (「 giáo luật 」 điều 2 theo mỗi trường) hoặc thiết lập phù hợp với bài 8 (1), và giáo dục môi trường bảo vệ khu vực 「 môi trường đô thị và dân cư cải thiện pháp luật 」 2 đoạn 1 theo khu vực bảo trì và chỉ định là một thành phố và bạn muốn thực thi khu vực từ dự án bây giờ5. phù với bài viết 8 đoạn 1 việc thành lập, giáo dục bảo vệ môi trường trong toàn bộ 「 xây dựng luật 」 bài 11 (1) và bạn muốn bên xây dựng quy mô dựa trên một đầu mối② của trường giáo dục và đánh giá môi trường theo đoạn văn (1), mục tiêu là trường giấy hoặc các dự án do vị trí, kích thước và bề ngoài, chẳng hạn như kế hoạch, bản đồ địa hình và đất môi trường, môi trường không khí, bao gồm cả môi trường độc hại, Tiện ích xung quanh.③ 교육감은 교육환경평가서를 승인하기 위하여는 시·도위원회의 심의를 거쳐야 하며, 이를 위하여 제13조에 따른 교육환경 보호를 위한 전문기관 또는 대통령령으로 지정하는 기관의 검토의견을 함께 제공하여야 한다.④ 제3항에도 불구하고 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우에는 지역위원회의 심의를 거쳐 교육환경평가서를 승인할 수 있다. 이 경우 제13조에 따른 교육환경 보호를 위한 전문기관 또는 대통령령으로 지정하는 기관의 검토의견을 생략할 수 있다.1. 「유아교육법」 제2조제2호에 따른 유치원만을 설립하거나 그 위치를 변경하기 위한 용지를 선정하는 경우2. 「초·중등교육법」 제60조의3에 따른 대안학교만을 설립하거나 그 위치를 변경하기 위한 용지를 선정하는 경우3. 「고등교육법」 제2조제1호부터 제4호까지에 따른 학교(이에 준하는 학교를 포함하며, 대학원은 제외한다)로서 대통령령으로 정하는 바에 따라 해당 학교의 일부를 주된 위치에서 변경하여 산업단지 안에서 운영하기 위한 용지를 선정하는 경우⑤ 교육감은 교육환경평가서를 검토한 결과 교육환경 보호를 위하여 필요한 사항을 제7조제1항에 따른 사업시행자에게 권고하여야 한다. 이 경우 사업시행자는 특별한 사유가 없으면 그 권고에 따라야 하며, 그 조치결과를 교육감에게 통보하여야 한다.⑥ 제1항에 따른 교육감의 권한은 대통령령으로 정하는 바에 따라 그 일부를 교육장에게 위임할 수 있다.⑦ 교육부장관은 다른 법령에 따라 공개가 제한되는 경우를 제외하고는 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육환경평가서를 공개할 수 있다.⑧ 교육환경평가서의 작성 항목·절차·기준과 각 항목별 작성방법 등 그 밖에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. 조문체계도버튼 제7조(사후교육환경평가서 작성) ① 교육환경평가서를 제출하고 승인을 받은 자(이하 "사업시행자"라 한다)는 그 승인받은 교육환경평가서에 반영된 내용과 제6조제5항에 따른 조치결과를 이행하여야 한다.② 교육감은 교육환경의 피해를 방지하기 위하여 교육환경평가서 승인 내용의 이행사항을 확인하여야 한다. 이 경우 사업시행자에게 교육환경평가서의 승인 내용의 이행에 관련된 자료를 제출하게 하거나 소속 공무원으로 하여금 사업장에 출입하여 조사하게 할 수 있다.③ 제2항에 따른 조사를 하는 경우에는 조사 7일 전까지 조사 이유 및 조사 내용 등이 포함된 조사계획을 사업시행자에게 알려야 하며, 출입 조사를 하는 공무원은 관계인에게 그 소속과 신분을 밝히고 이를 확인할 수 있는 증표를 내보여야 한다.④ 교육감은 제2항에 따라 교육환경평가서의 승인내용의 이행사항 등을 조사한 결과 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육환경에 나쁜 영향을 줄 수 있다고 판단되는 경우에는 교육환경에 미치는 영향에 관한 재평가서(이하 "사후교육환경평가서"라 한다)를 작성하여 제출하도록 명하여야 한다.⑤ 사후교육환경평가서의 작성 항목·절차·기준과 각 항목별 작성방법 등 그 밖에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. 조문체계도버튼 제8조(교육환경보호구역의 설정 등) ① 교육감은 학교경계 또는 학교설립

Kết quả (Việt) 2:

Luật Giáo dục Bảo vệ Môi trường (viết tắt là đào tạo pháp luật về môi trường)
[. Thi hành 2017/04/02]. Luật số 13 937, 2016/03/02, ban hành] luật ban hành Xem
Giáo dục (chính sách Y tế Sinh viên), 044-203-6541

quy định hệ thống một nút
Điều 1 (mục đích) Đạo luật này được dự định để có thể nhận được giáo dục trong sinh viên một môi trường lành mạnh và thoải mái bằng cách xác định nhu cầu bảo vệ môi trường giáo dục học.
quy định hệ thống nút
điều 2 (định nghĩa) các ý nghĩa của các thuật ngữ sử dụng trong phương pháp này như sau:
1. "Môi trường giáo dục" cho biết các học trò của sức khỏe, vệ sinh, trường học và tất cả các trường từ khu vực này để tránh rắc rối như an toàn và học tập.
2. "Trường" là mẫu giáo theo mục 2 Điều 2 "trẻ sơ sinh giáo dục", "Đạo luật Tiểu học và Trung học phổ thông」 Điều 2 và "Luật Giáo dục đại học" trường theo Điều 2, và các trường khác được thành lập theo pháp luật khác (quốc phòng, công an tiết lộ thông tin như vậy là khó để nói vì lý do theo quy định của Nghị định trường của Tổng thống được loại trừ).
3. "Nhà trường đã thành lập trang web kế hoạch," nói giấy này là sau đó có sẵn cho bất kỳ các mục sau đây.
A. "Đạo luật về quy hoạch và sử dụng đất" tại Điều 30 được xác định bởi các kế hoạch thành phố và quận trường quản lý giấy thi theo
tôi. Nếu bạn thiết lập một giấy nhà trẻ tự bảo vệ [mẫu giáo tư nhân thành lập trường mầm non theo mục 2 Điều 2 "trẻ sơ sinh giáo dục" bao gồm (sau đây gọi tắt là "Giám Đốc"), đồng, đồng, đặc biệt, thành phố, tiểu bang hoặc đặc biệt tự quản tỉnh, Giám Đốc nó nói rằng giấy nhận việc thành lập ủy quyền]
là. "Tiểu học và Luật Giáo dục Trung học," giấy trường học đặc biệt trường học đặc biệt để thiết lập một tự bảo đảm phù hợp với Điều 2, Khoản 4 (cho việc thành lập một trường học đặc biệt riêng, nói rằng giấy những người có thẩm quyền thành lập của Thủ tướng)
d. "Đạo luật Tiểu học và Trung học phổ thông" giấy trường học thay thế bảo đảm bên thành lập trường thay thế phù hợp với Điều 60 Điều 3 (khi thành lập một trường học thay thế tư nhân, nói rằng giấy những người có thẩm quyền thành lập các Tổng Giám Đốc)
4. "Ranh giới trường" có nghĩa là đăng ký tại các ranh giới địa chính trên giấy học (地籍公簿) theo quy định tại Điều 2, Khoản 19 của Luật 「về việc triển khai và quản lý các thông tin không gian như vậy."
5. "Nhà trường lập đề xuất ranh giới trang web" là cuộc gọi thứ ba có nghĩa là một thông báo hoặc một vành đai an toàn của giấy trường, tùy thuộc vào Hadacaki từ cổ
quy định hệ thống Nút
chính phủ Điều 3 (trách nhiệm của chính quyền tiểu bang và địa phương) ① Nhà nước và địa phương phải thiết lập các biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường giáo dục.
② chính phủ quốc gia và địa phương, các chương, và nhượng quyền của các trường có thể được thúc đẩy bởi các thủ tục thành lập bởi luật pháp để nhận ra tầm quan trọng của bảo vệ môi trường giảng dạy một cách thích hợp và thuận lợi nó sẽ cố gắng.
hệ thống quy định một nút
Điều 4 (lập kế hoạch bảo vệ môi trường giáo dục) ① Giáo dục Bộ trưởng Bộ Kế hoạch bảo vệ môi trường giáo dục bao gồm các vấn đề sau đây để bảo vệ môi trường giáo dục của trường (các "cơ bản kế hoạch "được gọi là) mỗi năm năm và sẽ được thành lập.
1. Chi tiết về các định hướng cơ bản của chính sách giáo dục về bảo vệ môi trường
2. Các vấn đề liên quan đến giáo dục và đào tạo để thúc đẩy bảo vệ môi trường
3. Các vấn đề khác cần thiết cho việc bảo vệ môi trường học tập
thành lập ② Giám Đốc (sau đây gọi là "kế hoạch hành động"), Điều 5 khoản City, Đạo giáo sáu môi trường thông qua kế hoạch hành động có chủ ý của Ủy ban Bảo vệ năm phù hợp với điểm 1 theo phương án cơ sở, thực hiện và trách nhiệm gửi kết quả đến Bộ trưởng Bộ Giáo dục.
③ Bộ trưởng Bộ Giáo dục và yêu cầu Tổng Giám Đốc cho hợp tác, chẳng hạn như chương cho các cơ quan bảng dữ liệu và có liên quan và các tổ chức của các cơ quan hành chính có liên quan là cần thiết để thiết lập một kế hoạch cơ bản hoặc kế hoạch hành động có thể. Trong trường hợp này, nếu không có phần hoặc chương cụ thể lý do liên quan đến các cơ quan, tổ chức của các cơ quan hành chính có liên quan được yêu cầu hợp tác và tuân thủ này.
④ các khoản 1 và lần đầu tiên thành lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch cơ bản phù hợp với khoản 2, nội dung và kế hoạch thực hiện thời gian nộp hồ sơ, cách chi tiết như vậy mà không cần chỉ được quy định trong Nghị định của Tổng thống.
hệ thống chia buồn Nút
Điều 5 (thành phố, Đạo giáo Ủy ban bảo vệ môi trường sáu, vv) ① khi một Giám Đốc thuộc để xem xét các vấn đề sau đây để bảo vệ môi trường học tập, Đạo sáu chữ Ủy ban bảo vệ môi trường ( "Uỷ ban ngay cả khi," sau đây).
1. Giám Đốc Giáo Dục đo về bảo vệ môi trường
2. Kế hoạch thực hiện
3. môi trường giáo dục phù hợp với Điều 6, Khoản 1 đánh giá
4. Các chi tiết khác liên quan đến việc giáo dục thẩm quyền bảo vệ môi trường Butch tại hội nghị chủ tịch
② thành phố và cũng là Ủy ban, nhưng trong đó có Chủ tịch, một trong những người sáng tác của các thành viên lên tới 15 người, Chủ tịch Chancellor bổ nhiệm hoặc ủy quyền.
③ Thành phố, thành viên Ủy ban cũng được bổ nhiệm của giám đốc hoặc bổ nhiệm từ mỗi người sau đây gọi.
1. Gu, Busan, một đô thị đặc biệt, cũng · đặc biệt tự quản tỉnh ( "Thành phố và cũng" sau đây) từ ít nhất bậc bốn Sở Giáo dục hay quan chức tương đương với giám đốc hoặc trưởng, thị trưởng, đặc biệt thị trưởng thành phố, thống đốc, đặc biệt thành phố đốc ( người sau đây được gọi là "Thành phố và tỉnh") đã bổ nhiệm
hai. Những người có kiến thức chuyên môn về giáo dục bảo vệ môi trường như người dân ở các trường đại học và viện nghiên cứu được ủy quyền, hoặc ít nhất là phó giáo sư hoặc tổ chức tương đương (職)
3. Một đề nghị từ một tin tổ chức phi lợi nhuận theo Điều 2 "Đạo luật đối với các tổ chức phi lợi nhuận tư nhân"
4. Các giáo viên và giảng viên kinh nghiệm giảng dạy ít nhất là năm năm
5. Bên cạnh đó học và kinh nghiệm dân về giáo dục môi trường của các trường học địa phương
④, ngay cả khi thời hạn của ủy ban chính là ba năm và có thể được tái bổ nhiệm. Tuy nhiên, · Nhiệm kỳ của các thành viên Ủy ban trong thời gian theo yêu cầu 3, Hàng số 1 sẽ là thời gian làm việc trong tổ chức đó.
⑤ "Luật Dịch vụ công cộng quốc gia" Điều 33 Người thuộc bất kỳ thành phố và cũng là một ủy ban bạn không thể, thành phố và cũng là Ủy ban, khi tất nhiên miễn nhiệm, ủy ban haechok tương ứng với hành động đó theo bất kỳ.
⑥ thẩm quyền của Giám Đốc theo khoản 1 có thể được giao cho giám đốc theo quy định của Nghị định của Tổng thống.
⑦ city, Ủy ban cũng nộp cho Giám đốc hoặc nhân viên hay mối quan hệ nghề nghiệp giữa các cơ quan quản lý liên quan đến việc yêu cầu xem xét lại dữ liệu, ý kiến nêu, có thể yêu cầu hợp tác về các vấn đề đòi hỏi bên ngoài. Trong trường hợp này, nó phải phù hợp với yêu cầu nếu không có lý do đặc biệt, ông yêu cầu.
⑧ Giám Đốc "Luật về địa phương giáo dục tự trị" hành vi bị nghiêm cấm tôi và nghi khu vực bảo vệ môi trường giáo dục phù hợp với Điều 9 để xem xét các tác động đối với môi trường giáo dục đầu tiên nó phải (sau đây gọi tắt là "Ủy ban khu vực"), Cộng đồng Giáo dục Ủy ban bảo vệ môi trường trên Office hỗ trợ giáo dục phù hợp với Điều 34. Tuy nhiên, tùy thuộc vào thảo luận của Ủy ban trong việc hỗ trợ giáo dục Cơ quan vắng mặt.
⑨ thành phố và Ủy ban với các thông tin về tổ chức, chức năng và hoạt động như các Ủy ban khu vực được xác định bởi các Nghị định của Tổng thống.
Quy định hệ thống cũng có nút
Điều đánh giá môi trường 6 (giáo dục chính, vv) ① các mục sau đây phải theo quy định của Nghị định của Tổng thống đánh giá (sau đây gọi là "đánh giá môi trường giáo dục") về ảnh hưởng của môi trường giáo dục nộp cho thẩm quyền của giám đốc và chịu sự phê duyệt.
1. Bây giờ tôi muốn thành lập một trường
2. "Đạo luật về quy hoạch và sử dụng đất đai" các nhà sản xuất của các kế hoạch thành phố và quản lý quận phù hợp với Điều 24
3. "Đạo luật đặc biệt để đảm bảo cho giấy trường học, vv" Việc chuyển nhượng phát triển thứ ba theo quy định tại khoản 1 của
4. Trường ( "Luật Giáo dục đại học" Điều 2 trường theo các tiểu đoạn tự túc) hoặc Điều 8 thiết lập khoản và nhận thấy môi trường giáo dục các khu bảo tồn là "môi trường đô thị và khu dân cư jeongbibeop" bảo trì phù hợp với thứ hai đoạn 1 theo điểm 1 · vùng thông báo được chỉ định là một bên để thi hành một doanh nghiệp duy trì ở khu vực
5. Điều 8 Chuẩn bị thiết theo yêu cầu 1, nhận thấy môi trường giáo dục khu vực được bảo vệ trong "Luật Xây dựng" Điều 11 ký tự với kích thước của tòa nhà theo Khoản 1 dẫn
② giấy chủ đề của đánh giá môi trường giáo dục phù hợp với điểm 1 được lên kế hoạch học trang web hay bảo dưỡng bao gồm vị trí của dự án đề xuất trang web, chẳng hạn như kích thước, đường viền, địa hình, đất, chất lượng không khí, môi trường nguy hiểm xung quanh, tiện ích công cộng.
thành phố ③ giám Đốc phê duyệt đánh giá môi trường giáo dục, cũng có, và đi qua các thảo luận của Ủy ban, điều này cần được cung cấp với ý kiến của các cơ quan được chỉ định là cơ quan chuyên môn hoặc lệnh hành pháp để bảo vệ môi trường học tập phù hợp với Điều 13.
④ đầu tiên bao gồm việc xem xét các hoa hồng trong khu vực nếu ngay cả và sau đó rơi xuống dưới bất kỳ của mặt 3 nó có thể được chấp thuận thông qua việc đánh giá môi trường giáo dục. Trong trường hợp này, bạn có thể bỏ qua ý kiến của các cơ quan hoặc cơ quan được đào tạo chuyên nghiệp Nghị định của Tổng thống để bảo vệ môi trường theo quy định tại Điều 13.
1. "Trẻ sơ sinh giáo dục" Trường mẫu giáo được thành lập chỉ theo Khoản 2, số 2, hoặc khi chọn giấy để thay đổi vị trí của nó
2. Được thành lập "Tiểu Học và Đạo luật giáo dục trung học" chỉ trường học thay thế phù hợp với Điều 3 và Điều 60 khi chọn giấy để thay đổi vị trí của nó
3. Trường theo lên vị trí thứ 4 từ "Luật Giáo dục đại học" tiểu đoạn 1 của Điều 2 (trong đó có một trường tương đương, học viên tốt nghiệp được loại trừ) là hoạt động trong các khu công nghiệp để thay đổi một số các trường ở vị trí chính theo quy định của Nghị định của Tổng thống Nếu bạn được lựa chọn cho các giấy
⑤ giám Đốc sẽ tư vấn cho các nhượng bộ theo Điều 7, khoản 1, kết quả cần thiết cho việc xem xét đánh giá môi trường giáo dục bảo vệ môi trường học tập. Trong trường hợp này được nhượng quyền nếu không có lý do đặc biệt nên theo khuyến nghị của mình, và phải thông báo những biện pháp kết quả cho Giám Đốc.
⑥ thẩm quyền của Giám Đốc theo khoản 1 có thể đại biểu một số trong số họ cho người quản lý theo quy định của Nghị định của Tổng thống.
Bộ trưởng Giáo dục ⑦, trừ khi việc tiết lộ được giới hạn phù hợp với luật pháp và các quy định khác theo quy định của Nghị định của Tổng thống có thể tiết lộ các đánh giá môi trường giáo dục.
⑧ môi trường giáo dục để tạo ra các mặt hàng, thủ tục, tiêu chuẩn và mỗi phương pháp tạo mục đánh giá, chẳng hạn như những người chỉ các thông tin cần thiết được xác định bởi các Nghị định của Tổng thống.
quy định hệ thống một nút
Điều 7 (sau đây gọi tắt là "nhượng bộ") (sau đào tạo đánh giá môi trường văn bản) ① bên đã nộp và phê duyệt các đánh giá môi trường giáo dục là về đánh giá môi trường giáo dục đã được phê duyệt nên phản ánh nội dung và thực hiện các biện pháp theo quy định tại Điều 6, khoản 5 kết quả.
② giám Đốc phải đảm bảo các chi tiết thực hiện việc ủy quyền đánh giá môi trường giáo dục, để tránh thiệt hại cho môi trường giáo dục. Trong trường hợp này, một sự nhượng bộ để gửi dữ liệu liên quan đến việc thực hiện các nội dung đã được phê duyệt của các đánh giá môi trường giáo dục hoặc có thể gây ra các quan chức liên ra để điều tra nơi làm việc.
③ Nếu một cuộc điều tra theo khoản 2, điều tra cho đến khi cuộc điều tra bảy ngày phải thông báo lý và khảo sát thông tin, trong đó bao gồm kế hoạch nghiên cứu để được nhượng quyền, các quan chức của cuộc khảo sát cho thấy truy cập liên kết và tình trạng của mình cho những người cần được nhìn thấy trong các bằng chứng mà bạn có thể nhìn thấy nó.
④ giáo dục Giám phù hợp với khoản 2 sau khi xem xét thực hiện như nội dung đã được phê duyệt của các yêu cầu đánh giá môi trường theo quy định của Nghị định của tổng thống, nếu nó được xác định có thể ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục, đứng đánh giá lại các tác động đến môi trường giáo dục (sau đây gọi là "đánh giá môi trường sau giáo dục") sẽ một người dân phải được hoàn thành và gửi đi.
⑤ chỉ môi trường sau đào tạo để tạo ra các mặt hàng, thủ tục, tiêu chuẩn và mỗi phương pháp tạo mục đánh giá là cần thiết duy nhất được quy định bởi Presidential Nghị định.
quy định hệ thống cũng có các nút
của Điều 8 (giáo dục khu vực bảo vệ môi trường thiết) ① giám Đốc Sở Giáo hay ranh giới trường thành lập